Terapia traumy złożonej (cPTSD) u dzieci i młodzieży – od diagnozy do skutecznej terapii

• W jaki sposób przeprowadzić kompleksowy i jakościowy proces diagnostyczny cPTSD? Omówienie kryteriów diagnostycznych zgodnych z klasyfikacją ICD-11 oraz zmian, które zaszły w kontekście wcześniejszej klasyfikacji ICD-10.
• Jakie mechanizmy i stresory warunkują powstawanie traumy relacyjnej u dziecka, np. zaniedbanie emocjonalne, niestabilny system rodzinny, molestowanie seksualne, przemoc domowa – omówienie problemu na konkretnych przykładach.
• Złożony zespół stresu pourazowego (cPTSD), trudności senne, zaburzenia somatyczne i fizjologiczne, drażliwość, zmienność nastroju, wycofanie społeczne, automatyczne działania, wzrost potraumatyczny – do jakiego rodzaju trwałych trudności związanych z codziennym funkcjonowaniem mogą przyczyniać się następstwa sytuacji traumatycznej oraz jakie znaczenie dla terapeuty ma ich występowanie, nasilenie i częstotliwość?
• Jak rozpoznawać i różnicować objawy ostrej reakcji na stres (ASD), zespołu stresu pourazowego (PTSD) oraz złożonego PTSD (cPTSD)? Rozpoznanie istotnych różnic na przykładzie konkretnych przypadków.

• Terapia TRE jako jedna z metod w terapii psychotraumatologicznej – jak pracować nad bezpiecznymi sposobami rozładowania stresu i napięcia nagromadzonego w organizmie młodego klienta? Przełożenie wiedzy teoretycznej na realia pracy gabinetowej.
• Zapewnienie bezpieczeństwa w terapii traumy – dlaczego praca z traumą zaczyna od budowania zasobów i poczucia kontroli? Jak pomagać dziecku regulować emocje, odzyskiwać ciało, tworzyć bezpieczne relacje i dlaczego bez tych etapów trudno o trwałą zmianę?
• Jak pracować nad straumatyzowaną opowieścią, która organizuje cały system? Wykorzystanie technik zaczerpniętych z terapii systemowej ze szczególnym uwzględnieniem pedagogiki traumy.
• Praca z dysocjacją i fragmentacją tożsamości – jak rozpoznawać objawy dysocjacyjne i wspierać proces integracji doświadczeń przy pomocy technik dostosowanych do wieku?
• Praca z ciałem jako fundament powrotu do zintegrowania na poziomie układu nerwowego -jak wyrobić nowe wzorce reakcji na traumatyczne wspomnienia i wydarzenia? Techniki budowania poczucia stabilności i ugruntowania w pracy z dziećmi i młodzieżą.

• CASE STUDY 1

Pułapki w terapii psychotraumatologicznej – zbyt szybka eksploracja traumy u dziecka z doświadczeniem przemocy domowej. Wycofanie z kontaktu, konieczność zmiany strategii pracy.

• CASE STUDY 2

Rozmowy o traumie – praca z nastolatką po doświadczeniu wykorzystania seksualnego. Rozpoznawanie gotowości do wejścia w temat trudnych przeżyć i przykład zastosowanych technik.

• CASE STUDY 3

Budowanie bezpiecznego środowiska terapeutycznego w przypadku chronicznego zaniedbania emocjonalnego.